‘三明治课程’一词源自于英国，是一种透过课堂讲习，搭配实习过程的教学模式；此模式受到不同领域的国际名校青睐，也是明志科技大学沿用已久的教学模式。有鉴于此，让课程理论快速融入职场，创造理论、实务接轨并进的学习环境，是技职教育责无旁贷的课题。

然而，让学生能快速接轨就业的过程并不轻松；大一新鲜人甫入学，绵密的课程接踵而至；透过完善的教学经验传承，才不致让学生无所适从。以电子系的IC（积体电路）工程师的培育过程为例，工程学院与联发科技等众多大厂合作，提供学生一年期工读与实习的宝贵机会，进而落实明志科大完整的教学配套。

首先，为启发新鲜人对于IC布局的兴趣，大一生得先修习电路布局实务，从高职阶段所学习的基本数码逻辑闸电路，引导至逻辑闸的布局与验证，进而逐渐熟悉IC布局的软件应用，最终完成一次完整芯片绘制的探索。

一年级的暑假期间，学生则可选择参加暑期‘IC布局设计能力证照’辅导。课程聘请合作公司业师共同授课，以考取国家实验研究院国家芯片系统设计中心（National Chip Implementation Center, CIC）的“IC布局设计能力鉴定”为专业认证；以此奠定学生迈向IC工程师的基石。

大二上采取师徒制度，让学生提早进入IC设计实验室，早一步适应IC设计工作的紧凑作业流程。为了使学生具备模拟电路设计的能力，除了电路学、电子学等基础课程外， 借由开设电路布局实务、MOS电路分析与仿真、计算机辅助电路设计及模拟积体电路布局等职能导向课程，培养电子系学生能独立完成完整IC芯片布局及其验证能力；再于大三工读实务实习时，训练成以“IC布局工程师”为毕业进路的专技人才。

完成企业实习回到校园的大四生，电子系课程开设芯片设计实务，使学生能借由CIC完成教育性芯片制作。同时鼓励学生参加教育部大学院校IC设计竞赛“奇景杯IC布局竞赛”，验收学生专业、实务能力的养成结果。此外，还设有产业专业实务课程，落实产业再链结。

透过电子系“迈向就业职能IC工程师人才培育实务课程”模块，108学年度入学生考取“IC布局设计能力鉴定”证照，共12张；107学年度入学生考取“IC布局设计能力鉴定”，共9张(109学年度入学生正在准备中)，已有五位同学进入联发科技公司实习。

在明志科大的完善配套教学下，毕业生的优异表现有目共睹。2003年至今，电子系毕业生陆续在业界胜任IC布局工程师，计有联发科技、台积电、瑞昱半导体、天钰科技、晶焱科技、台湾模拟科技、南亚科技等IC设计大厂，达成技职教育学用合一的人才培育目标，符合企业需求的职能规格。

用对方法才能事半功倍；选择正确的道路，永远都不嫌太晚。

(明志科技大学电子系：https://en.mcut.edu.tw)